各位老师、同学们：

大家好！

十一月，它给了生命最炫目的颜色。在这枫红摇曳的季节里，今天我谨代表学校党委、行政，对刚才荣获优秀心理工作学生干部、优秀心理委员、优秀心理信息员等荣誉称号的同学表示衷心的祝贺!对默默守护心灵绿洲、为心理健康教育付出艰辛劳动的全体人员表示衷心的感谢！

心理健康教育非常重要。教育部明确提出高校要构建“心理育人质量提升体系”。学校党委、行政高度重视大学生心理健康教育工作，经过一批又一批心理健康教育工作者的共同努力，学校心理健康教育取得了可喜的成绩。一是大学生心理健康教育体系更加完善；二是心理健康教育工作队伍建设不断加强；三是特色成长辅导室等平台建设更加有力；四是心理健康教育成效明显。

今天借这个机会，就如何进一步加强学校大学生心理健康教育工作，我提几点要求：

一是进一步提高认识，强化心理育人理念。近期刚刚召开的中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议上通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提到了“健康中国”的目标，我想健康不仅是身体健康，还有心理健康。国家对心理健康的重视度越来越高，对于健康这个概念的认识越来越清晰，这是社会的进步。近几年来，校心理咨询中心的咨询次数显著增多，这是好事，说明同学们对自我情绪的感知度增强，求助意识增强。我们的老师要不断提升心理健康教育的知识，要真正做到 “心理育人”。 心理育人首次作为十大育人体系之一,顺应了新时代人才培养的新要求,契合了新时代教育对象的新需求。

落实好“心理育人”，要“坚持育心与育德相结合”。“育德”通俗地讲，就是要教育学生有理想、有抱负、有胸怀。这绝对不是一句空话，“人无远虑必有近忧”，一个人要是没有理想、没有抱负、没有胸怀，就会缺乏定力，遇到困难容易动摇、遭遇困境容易焦虑、遇到不公平的事心理容易失衡。因此，心理健康教育要面向全体学生，坚持以正面宣传为主，激发学生自我发展的潜能，增强自信，达到预防心理疾病、完善人格发展的目的。

二是进一步做好队伍建设，提升心理育人技能。建设好学校心理健康教育工作队伍，要坚持以专业化、职业化为基础，以“全员”心理育人为路径，针对心理健康教育专职兼职教师、成长辅导教师和朋辈互助员三支队伍，根据职责分工，分层、分阶段开展专业技能培训，强化实践锻炼，努力打造一支“高执行力、高影响力、高持续力”的“三力”心理健康教育与成长辅导队伍，为全校师生的健康发展保驾护航。要努力推动我校心理危机干预的四级网络体系的运行，要提升体系中每个成员的识别心理问题的技能。当然，心理育人打破传统心理健康教育工作的危机干预，落脚于育人工作，要做到从学生进到出整个过程的心育。

三是进一步理清思路，拓展心理育人途径。当前，互联网正在改变我们的生活形态，也深深影响着学生的价值观念。新问题新挑战的出现，正在让高校传统的心理教育、心理干预手段的效用递减。我们的心理健康教育要变被动为主动，要理清思路，加强人文关怀和心理疏导，坚持育心与育德相结合，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，通过课内与课外、教育与指导、咨询与自助、预防与干预相结合的方法，确立心理健康教育的目标模式，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质、思想道德素质及科学文化素质的协调发展，增强大学生群体适应环境的能力，帮助大学生形成健康的人格、健全的身心、良好的素质。

老师们、同学们，心理健康教育关系学生成长成才、关系家庭幸福、关系校园和谐和社会稳定。我们所有在座的各位同志工作很平凡、很辛苦，但是很重要、很有意义。我们一个温暖的举动、一个及时的反馈、一次耐心的疏导也许会改变一个人的一生。让我们以心育心、以情动情，守护好每一片心灵的绿洲，构建我们共同的平安、和谐、幸福的精神家园。

    最后，再次感谢并祝贺每位获奖的学生！